第二期江苏省“伴随种子计划”即将拉开帷幕，伴随着2022/2023新学年伊始，计算机信息工程学院为22级家庭经济困难新生安排了初入大学的心理调适。
由于文化差异、经济差异、教育基础差异等，一些新生在进入大学后会遇到不同程度的生活适应、学业适应问题，而家庭经济困难容易直接衍发出学生的心理问题，在面对本来就压力重重的家庭环境，家庭经济困难新生极易产生潜在的心理困扰。2022年计算机信息工程学院家庭经济困难新生人数为25，占学院新生总人数近7%，其心理健康问题已不容小觑。为了解和掌握新生心理特征及目前的心理状态，2022年10月7日，计算机信息工程学院学生工作办公室主任、心理工作负责老师娄小从，号召开展家庭经济困难新生团体心理辅导活动，活动于天璇楼B302举行。
第一个环节是“青蛙跳水”的热身游戏，该游戏考验同学们的反应能力与思考能力。现场所有同学分组围城圆圈站立，由第一个同学按照规则进行自我介绍，第二个同学在前者的基础上增加自我介绍的内容，以此类推。游戏后，大家分享了自己在游戏过程中的感受，即一个轻松欢快的小游戏能够迅速拉进彼此的距离。
第二个环节为“迷途小羔羊”，每组中一人被蒙眼，另一人只能用口带路不能有任何的身体接触，每组带路的同学负责给对方组设置路障，先到达终点者为胜。在游戏的现场，蒙眼走路的同学十分勇敢，面对未知的风险能够保持镇定，并且充分相信自己同伴所提出的信息。游戏结束后，大家与自己的同伴更加的亲近，与此同时建立同学之间的信任。
随着游戏的进行，同学们的热情也持续高涨。游戏中大家互相认识和了解，也不知不觉地收获了友谊和自信。通过此次活动，增强了新生间对班级、学院的集体认同感、归属感，拉近学生与学生之间、学生与老师之间、学生与学校之间心理上的距离。
资助育人工作是全程性的，要注重每个阶段的连贯性，环环紧扣，以“两头抓紧，中间夯实”。抓好新生入学适应性教育，便是开头的便是开头的重中之重，对家庭经济困难新生的心理特征而开展的思想教育、心理疏导、真诚关爱，是高校做好学生工作、引导学生健康成长、培养合格人才的重要环节。
（计算机信息工程学院 丁一/文 丁一/图 眭莉/审核）
